10.3969/j.issn.1001-8875.2021.23.005
问题驱动经历过程生成素养 ——"锐角三角函数"教学设计与反思
文章以北师大版九年级数学下册第一章"锐角三角函数"第2课为例,坚持以生为本,关注学生的全程学习经历,以其为准绳尝试进行教学设计与实践,以让学生感受知识的产生、发展过程及应用的过程,进而提升学生的核心素养.
锐角;三角函数;问题;过程;核心素养
文章系宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革立项课题《初中数学课堂分合导探究模式的研究》研究成果,课题编号:XD139
2021-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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