10.3969/j.issn.1001-8875.2021.22.043
小学数学课堂教学"童化"设计的策略
把幽默手段引入小学数学教学中,是一种有益尝试,也是对现行教学技艺的一种补充.用拟人化的手段去组织教学,能够满足学生的审美需求,让数学学习充满活力;把比喻法、夸张法用于学生的数学学习之中,势必能冲击学生视听等多种感官,从而让数学课堂趣味倍增,无形中诱发学生学习思考的深入,促进学生数学素养的稳健发展.
"童化"设计;小学数学;拟人化
2021-10-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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