思维进阶课堂:促进思维向上生长 ——以"认识小数"为例

摘要：

教育变革的主题是促进学生思维能力的发展,我们审视当下课堂,学生参与的过程是否符合学生的思维水平、是否对于思维水平的提升起到促进作用、是否可以促进思维的有序提升?这些问题都直指思维进阶的过程.文章尝试借助"问题、任务、评价"三要素为课堂教学中实现思维进阶设"阶"、铺"路"、定"尺",以此构建思维进阶课堂的"路径",促使学生的思维发展过程可视化,从而推动数学思维进阶.

关键词：思维进阶;可视化;路径

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划2020年度立项课题"深度学习视域下小学数学课时学习历程案教学实践研究"阶段性成果;课题批准号:JS/2019/GH01011-05981

在线出版日期：2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26