基于实证数据提升数学能力 ——以"画周长是12的多连方"为例

摘要：

文章以拓展课"画周长是12的多连方"为例,通过对学生解答此类问题策略的分析,发现学生现有的数学能力大多停留在"数"或"算"的层面,极少能从图形变换的角度进行思考,缺乏"通过平移找到基础图形之外的多连方"的意识与能力.文章将在实证研究的基础上,阐释如何通过"巧借认知经验、架构知识桥梁""利用几何直观、同化认知结构""建立认知阶梯、构建逻辑结构"这三个层面螺旋地提升学生的数学能力.

关键词：周长;多连方;解题策略;数学能力

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8