核心素养背景下对数学思维的再思考 ——以人教版高中数学"直线、平面平行的判定及其性质"为例

摘要：

数学知识的有效建构离不开学生的数学思维运用,数学知识的建构过程又是数学思维得以培养的过程,因此在核心素养的背景之下,数学教师依然要重视数学思维的价值.数学思维是数学知识建构的基础,数学知识建构是数学学科核心素养的基础.数学思维的主体是学生,核心素养是学生的核心素养,两者共同的主体,决定了前者可以更好地生成后者.核心素养背景下的数学思维培养,要重视数学思维的品质理解与判断.

关键词：高中数学、核心素养、数学思维

分类号：G633.6;G434;G758.1

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66