开放设计,渐次展开,发展学生的多元思维 ——以直角三角形复习为例

摘要：

初中数学"一轮复习"承载着"梳理、巩固、提升"的功能,其学材再建构应站在系统的高度、学力发展的角度,注重开放设计,横向打通,渐次展开,帮助学生形成对知识的再认识,从而系统把握数学知识内在逻辑与关联,促进学生基于整体理解之上的分析、评价、创造等多元思维的发展.

关键词：数学一轮复习、开放设计、教学立意

分类号：G647;O123.6;O4-4

资助基金：江苏省教育科学十三五规划重点资助课题E—a/2016/06

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14