把握几何问题本质彰显习题教育价值 ——以人教版教材中一道习题的证明拓展及其深度反思为例

摘要：

基于对一道课本习题证明拓展过程的深度反思,阐明了改进和优化例题、习题教学的三条基本策略,旨在引导教师聚焦培养学生数学思维品质、发展学生数学学科素养的育人目标,深度挖掘教材中例题、习题所具有的拓展延伸和探究发现的教育价值.

关键词：课本习题、证明拓展、教学反思、教育价值

分类号：G633.3;G420;D996.9

资助基金：北京市教育科学项目CDDB17192

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-5,11