深度学习:从理解到设计 ——以初中数学学科为例

摘要：

对深度学习的理解至少应当包括两点:第一,深度学习强调对生活情境中数学元素的提取;第二,深度学习强调学生在学习过程、问题解决过程中数学思维的高效组合与运用.教学设计是衔接教师教学理念与学生学习过程的桥梁,只有这个桥梁具有深度学习的特征且非常坚固,那以核心素养培育为目标的初中数学教学才能实现预期的目标.

关键词：初中数学、深度学习、教学理解、教学设计

分类号：G633.6;G434;G750

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48