10.3969/j.issn.1001-8875.2021.11.004
学材再建构:为数学课堂深度学习效力 ——以"分式的基本性质"为例
学材再建构,能帮助学生温故知新,及时了解课堂上生成的新知识,从而进行有效的深度学习,更好地把握知识框架的整体性.文章以"分式的基本性质"为例,浅谈学材再建构下如何让学生进入深度学习状态.
学材再建构、数学课堂、深度学习
G442;G633.6;O152.7
2021-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
10-11,14
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1001-8875.2021.11.004
学材再建构、数学课堂、深度学习
G442;G633.6;O152.7
2021-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
10-11,14
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn