见微知著,提高课堂效率——以微专题《二次函数中的面积问题》的教学为例

摘要：

初中阶段的数学知识,结构脉络清晰,前后逻辑关系关联紧密,但进入学生大脑后却是零散的、孤立的,很容易遗忘.在这种情况下,尽管教师会通过综合复习等方式来训练学生综合掌握知识的能力,但效果往往不理想,因此,以某一知识点或者某种数学思想方法为主线的微专题教学因势而生.

关键词：微专题;数学思想;数学方法

在线出版日期：2021-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24