10.3969/j.issn.1001-8875.2021.07.022
多元设计:让数学实验衍生思维张力
学生对数学实验有特殊参与兴趣,其教学调度效果会更为显著.教师在实验情境创设﹑实验内容选择﹑实验形式创新﹑实验训练拓展等角度展开深入思考,以顺利启动学生数学思维,形成学科学习调度力量.学生直观思维比较发达,与数学实验形成高度契合,教师以数学实验作为教学调度手段,能够为学科教学注入丰富动力.
实验教学、思维、张力
2021-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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