细节重建,让数学思维可视化 ——以"三角形面积的计算练习课"一课为例

摘要：

当代数学家R.柯朗认为数学是对思想及方法的基本研究,需要学习者通过数学猜想﹑演绎操作﹑思辨交流等形式呈现数学事实.但小学阶段的孩子们,受自身数学思维水平的高低所制,学生学习的结果往往产生了很大偏差.为缓解这样的差距产生,在课堂教学中,设想借以细节重建的方式,突破芥蒂让学生将自己在问题解决时看不见的思维路径﹑ 方法及相关的规律用图示或文字描述等形式呈现.文章以"三角形面积的计算练习课"为例,从问题解决的思路﹑方法两个角度展开论述,阐明了让数学思维可视化﹑显现化对学生数学思维培养的必要性.

关键词：细节重建、小学数学、思维可视化

分类号：G633.6;G434;O211.4

在线出版日期：2021-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14