聚焦解题反思,提升概念理解——对一道课本习题的探究和思考

摘要：

文章从课本中一个不显眼的习题出发,谈谈数学概念教学过程要时刻关注学生现有的数学认知水平,适时捕捉、开发教材中的教学资源;引导学生反思,归纳知识、方法之间的内在的本质联系,促进学生思维的发展,优化学生的认知结构.

关键词：教材;概念教学;数学认知

资助基金：本文系江苏省重点资助课题"优质均衡背景下'趋边缘化'初中学校自我发展的实践研究"课题编号:B-a/2018/02/20

在线出版日期：2021-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77