以学定教,顺学而导 ——基于学生学习路径分析的圆的面积教学设计

摘要：

基于学生学习路径分析的基本框架,从理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施教学任务这四个步骤对"圆的面积"一课进行教学设计,从学生多元的学习路径出发设计适切多样的教学路径,旨在培养学生数学思维的个性化,使不同学习路径的学生得到最优发展.

关键词：学习路径分析、圆的面积、以学定教

分类号：G424.2;G633.6;G712

资助基金：协同创新项目JXJSZLB02

在线出版日期：2021-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-12,40