基于图示化教学法,提升几何直观水平 ——以一上《加减混合》为例

摘要：

小学低段学生以具体形象思维为主,图示化教学法能使抽象的知识直观化,使复杂问题简单化.应用"作图—评图—用图"三步走的图示化教学法,能有效提高教学效果,培养学生画图示的能力,逐步提升学生几何直观水平.

关键词：图示化教学、加减混合、几何直观

分类号：G623.2;G206;G434

资助基金：福建省厦门市集美区教育科学十三五规划课题19044

在线出版日期：2021-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10