盲从还是质疑,接受还是思辨 ——由一道改编题的隐蔽错误谈谈质疑精神和思辨教学

摘要：

草率改编可能会带来一些意想不到的错误,有时错误是隐蔽且冷僻的.展示一道经典原题与一道考试变式题,并以这道考题的隐蔽错误为例,激起学生的好奇与质疑,组织开展一次探究课堂,以不含提醒的问题为驱动,推动学生对错误进行自主分析和纠正,启发学生思辨.借此例谈谈反思与感悟,改编命题需谨慎,质疑思辨需重视.

关键词：改编、错解、纠错、探究、质疑、思辨、反思

资助基金：本文为南京市教育科学"十三五"规划2018年度立项课题;大数据分析背景下优化高中数学教与学行为的实践研究》阶段性研究成果. 本文为南京市基础教育优秀教学成果培育项目2020年,首批《大数据分析视域下高中数学教学模式优化实践研究》的阶段性研究成果

在线出版日期：2021-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6