10.3969/j.issn.1001-8875.2020.35.031
基于"数形结合"的初中数学教学设计探索——以"用字母表示数"一课的教学为例
初中生的思维是以形象思维为主,他们在数学学习的过程中,是需要"形"的支架的.在初中数学教学中,借助数形结合的方式引导学生进行数学学习,能够达到事半功倍的教学效果.
初中数学、数形结合、探索
G633.6;G423;TU201.6
2021-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
69-70
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10.3969/j.issn.1001-8875.2020.35.031
初中数学、数形结合、探索
G633.6;G423;TU201.6
2021-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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