多维度整合融通多元化发展思维 ——"认识厘米"教学实践

摘要：

认识厘米是长度单位教学的重要内容.那么,学生在厘米的学习过程中有哪些不可或缺的体验点呢?教师要如何更好地根据学情展开整体教学呢?基于以上思考,笔者进行了相关教学实践研究.进而让孩子通过操作活动,积累数学活动经验;通过整体体验长度单位内涵,建构数学模型;通过沟通联结,实现数学整合融通.

关键词：活动经验、建模思想、整合融通

资助基金：本文系2020年申报的衢州市重点规划课题"单元整体视野下小学数学研训的实践思考"课堂教学研究成果

在线出版日期：2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37