10.3969/j.issn.1001-8875.2020.34.015
可视化教学:让学生数学学习有迹可循
可视化教学,让学生的数学思维有迹可循、触手可及、动态展现.在小学数学教学中,教师可以运用"实物材料""示意图形""思维图表"等多样化、可视化的思维载体、媒介,引导学生理解、掌握、运用知识.思维可视化不仅仅是一种教学策略、教学手段、教学方法,更是一种教学思想、教学观念.
小学数学、可视化教学、有迹可循
2021-03-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
31,57
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1001-8875.2020.34.015
小学数学、可视化教学、有迹可循
2021-03-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
31,57
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn