10.3969/j.issn.1001-8875.2020.32.005
从"三个理解"到"三本课堂" ——初中数学教学典型问题分析及改进建议
新课程改革催生了新的课堂形态,缺乏对数学、对学生以及对教学理解的课堂变革造成了课堂教学的低效甚至无效.基于此,文章从"三个理解"的视角分析了初中数学教学中存在的典型问题,并提出了构建"知识本源""学情本位""活动本真"的教学改进建议.
数学教学、三个理解、三本课堂、课堂形态
2021-01-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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