10.3969/j.issn.1001-8875.2020.26.032
从差异发展角度谈初中数学分层教学
学生的客观差异无法避免,而学生的生长需求又客观存在,为此,在我们的常态教学过程中,分层成为一项永久的课题,需要教师深入实践与研究,开辟迎合学生生长需要的永恒.
差异、初中数学、分层
2020-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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10.3969/j.issn.1001-8875.2020.26.032
差异、初中数学、分层
2020-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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