经历探究过程,发现数学定理——对《三角形的三边关系》一课的教学探究

摘要：

在小学数学教学中,促进学生"理解规则概念,获得方法策略,体验思考价值,感受学习愉悦"是根本.小学生对于数学定理的学习是存在一定困难的,教师不能给学生"抛定理",而应该通过引发数学猜想、聚焦数学思考、开展分层教学的策略引导他们经历数学探究的全过程,从而在这个过程中自主发现数学定理.基于此背景,对《三角形的三边关系》一课的教学进行了探究,希望能够为广大小学数学教师的教学提供借鉴.

关键词：小学数学、定理、探究、三角形的三边关系

在线出版日期：2020-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34