10.3969/j.issn.1001-8875.2020.25.015
数学课堂练习反馈的"点线面体"
研究数学课堂练习反馈策略、机制,要将群体矫治和个体矫治结合起来,注意反馈主体的"点、线、面"结合,从而让课堂练习反馈具有典型性、生成性、全面性和互动性.在数学课堂练习中,只有抓好反馈,教师才能更好地听诊课堂、问诊课堂、把脉课堂.
小学数学、课堂练习、点线面体
2020-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
29-30
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10.3969/j.issn.1001-8875.2020.25.015
小学数学、课堂练习、点线面体
2020-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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