立足"四基",回归原点的教学重构 ——以"相似三角形的判定"为例

摘要：

文章以"探索相似三角形的判定(2)"一课为例,立足"四基",探索基于原点的课堂重构:回归基本知识、回归基本技能、回归基本思想和回归基本活动经验.利用知识与探索方法的关联展开教学活动,让"数学化"学习过程自然发生;学生经历体验过程,深化了数学思考,明晰了数学本质.

关键词：数学教学、立足"四基"、回归原点、课堂重构

资助基金：本文系第四届江苏省乡村骨干教师培育站苏州高新区数学骨干教师培育站成果

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-5,8