基于整体视角的教材解读与教学设计——以苏科版七下"6.2角(1)"为例

摘要：

学生学习知识应该是一个连续建构的过程,每一个学段的教学都应该从整体中来,到整体中去.教师要基于整体视角对教材进行解读,理清知识之间的纵横联系,挖掘知识所承载的育人元素.基于整体视角,相互联系、逐步深入的问题串能帮助学生有效建构知识体系,能使教学行为从学习知识技能、积累活动经验的层面,过渡到核心素养整体发展的层面.

关键词：整体视角、教材解读、核心素养、教学设计

在线出版日期：2020-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-9,13