10.3969/j.issn.1001-8875.2020.15.033
数学史融入高中数学教学的策略探索
数学本身就是一种文化,在高中数学教学中,融入数学史是渗透数学文化的有效途径,也是提升高中生数学核心素养的有效途径. 文章从几个方面探讨了数学史融入数学教学的策略: 融于概念教学中,探寻概念根源;融于公式教学中,经历公式形成;融于数学方法中,拓展数学思维.
高中数学、数学史、渗透
2020-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
79-80
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10.3969/j.issn.1001-8875.2020.15.033
高中数学、数学史、渗透
2020-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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