促进深度学习的问题驱动教学研究 ——以"反比例函数图像"为例

摘要：

深度学习是从疑问和问题设计开始的,数学教学中精心设计关键性问题有利于引发学生深层次的思考,激发内在探究学习的动力,从而实现数学学习活动的深度参与和深度探究.文章以"反比例函数图像"教学为例深入研究促进学生深度学习的问题驱动教学策略.

关键词：数学教学、深度学习、问题驱动、反比例函数图像

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39