例谈数学课堂教学中教师的"导"

摘要：

新课程理念下的数学课堂教学必须有教师的有效性引导.文章认为,教师的启导宜"顺"而非"偏";教师的引导宜"深"与"浅"相适度;教师的引导宜层层推进,直指目的.

关键词：课堂教学、引导、主导地位、实践

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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