不愤不启,好问成就好课——课堂有效诱导学生发问的策略探究

摘要：

赋予学生课堂教学主动性的教学策略——“诱发学生好问”能提高课堂的有效性.诱导发问的基础是激发学生的学习兴趣和求知欲,而创设学习场景,建立实质性的知识联结是手段,教师转变教学方式是有效诱导发问的关键.

关键词：有效诱导、诱导策略、学生发问、好课

资助基金：本文为南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题《初中数学教学中“问题”诱发的策略研究》阶段性研究成果主持人:刘光建:批准号:L/2018/004

在线出版日期：2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72