立足背景材料培养思维概括——函数第一课时的教学设计与思考

摘要：

数学概念教学要立足背景材料,关注学生学习新知识的原有认知结构中的认知基础、活动经验、认识能力,对有利与困难等方面给出分析和联结.概念教学要注意问题引领,科学设置数学问题(核心问题与思维性问题).让概括者——学生参与大量实例的本质特征的分析过程,在观察、思考、比较的基础上,揭示出感性经验背后的理性、抽象的数学经验,获取有概括性、普遍性的数学概念.

关键词：初中数学、概念教学、问题引领、思维概括

在线出版日期：2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-38,42