10.3969/j.issn.1001-8875.2020.07.012
让小学数学课堂教学在追问中走向精彩
提高是课堂教学的开始,追问却是课堂教学持续走向精彩的关键.有效的追问,不仅可以点拨学生思维,而且还能提高课堂实效.具体追问策略有:在发散处追问,激发学生兴趣;在跟进处追问,点拨学生思维;在意外处追问,演绎学生精彩;在因果处追问,助推学生探索;在困惑处追问,加深学生理解.
小学数学、课堂教学、追问
2020-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
25-26
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10.3969/j.issn.1001-8875.2020.07.012
小学数学、课堂教学、追问
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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