凸显概念本质完善意义建构 ——《认识方程》教学实践与思考

摘要：

文章跳出"强化方程的形式化特征,淡化方程概念的内在本质"的传统设计.针对五年级学生思维认知水平,设计"天平中的故事"和"故事中的天平"两个教学板块,引导学生尝试建立未知数与已知数之间的等量关系,体会方程的概念本质,促使学生从多年运算思维定式中走出来,在形成方程模型的过程中,更加直观、真切地感悟到方程思想与解决问题之间密不可分的相融关系.

关键词：方程、概念本质、等量关系、未知数

资助基金：本文系江苏省第十二期教研课题《儿童哲学视域下的小学数学概念学习及指导策略研究》成果

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-20,22