循序渐进螺旋上升——高中函数概念教学设计及思考

摘要：

从历史发展的视角简要说明函数概念的发展,即从函数的“变量说”发展到“对应说”是一个从粗糙不断走向精致、从稚嫩不断走向成熟的过程.基于对函数两种概念的差异的思考,设计高中函数概念的教材案例,并进行简要的评析.

关键词：函数概念、变量说、对应说

分类号：TU-;I20

资助基金：教育部基础教育课程教材发展中心立项课题《基于数学素养创造性使用教材的实践研究》JC20190207;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题《基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究》课题编号B-a/2018/02/70

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21