10.3969/j.issn.1001-8875.2019.28.009
小学数学阅读教学"三全"路径探索 ——基于现代传播学视角
阅读是当代学生终身发展的重要学习方式和关键能力.在教学实践中,教师应走出传统视域中将阅读教学立足于人文学科的学科本位、将阅读内容囿于有字读物的惯性框架、将阅读指导者限于教师和家长的主体界限.具体说来,小学数学教师可以融入现代传播学"议题设置""瀑布模式"等理论,通过突破教育者"主体性"束缚、进行议题式阅读、优化媒介活动等形式,探索出以学科核心素养为实践归宿,以全员育人、全程育人、全方位育人为内核的小学数学阅读教学的"三全"路径.
小学数学、"三全育人"、阅读教学、核心素养
2019-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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