10.3969/j.issn.1001-8875.2019.22.026
基于结构化视角的数学知识教学
数学知识作为一个完整的整体,是结构化的、密不可分的;数学知识在内容上虽然具有迥然相异的特点,但在整体建构的数学概念中,却存在着结构化的"亲缘关系",不同部分之间也存在着各种"类似".笔者认为,需把握教学内容的结构,从整体上不断渗透思想方法,完善学生的认知结构,进而促进数学知识的整体化教学.
结构化、整体化、数学思想方法、认知结构
2019-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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