10.3969/j.issn.1001-8875.2019.22.007
数学基本活动经验的"结构化"视角及教学求解
积累数学基本活动经验是义务教育数学课程标准的总目标之一,它是发展学生数学核心素养、培养学生创新能力的重要途径.但作为隐形教学目标,教师在课堂教学中常常不能落实到位,也没有具体实施的有效措施和策略.本文从"结构化"观念出发,从独立活动经验的结构化、系列化活动经验的结构化、综合性活动经验的结构化三方面出发,阐述"结构化"如何形成具有整体性、实践性、可迁移性以及稳定的结构特征的数学基本活动经验,促进学生数学基本活动经验的积累.
数学基本活动经验、结构化、教学策略
2019-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
15-16,22