活动的深度决定学习的深度 ——对小学数学深度学习的几点认识

摘要：

数学学习是主动的活动过程,教师在活动中要明确深度学习的目标,组织、指导、激励学生在操作活动中思行合一,进行深度感悟;在自主探索中开放空间,进行深度思考;在互动交流中质疑问难,进行深度对话;在巩固应用中转换角色,进行深度训练.

关键词：深度感悟、深度对话、深度训练、深度思考

在线出版日期：2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-10,20