10.3969/j.issn.1001-8875.2019.21.028
发展核心素养背景下数学意识养成策略研究
数形结合意识、一题多解意识、建模意识、反思意识的培养能令学生在数学学习中少走弯路,教师在实际教学中应引导学生领略这些意识形成对学好数学的重要意义,使学生能够学会运用这些意识并获得数学学习的良好效果.
意识、数形结合、一题多解、建模、反思
2019-08-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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10.3969/j.issn.1001-8875.2019.21.028
意识、数形结合、一题多解、建模、反思
2019-08-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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