凸显思维过程,感悟基本策略 ——以"直线形运动"解题教学指导为例

摘要：

在动态几何问题的解题教学中,模型不在于记,在于思;策略不在于给,在于悟;题目不在于多,在于变.关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征,真正把握其基本解决路径与策略.

关键词：动态几何、解题教学、策略提炼、教学启示

在线出版日期：2019-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85