诊断数学课堂优化学生思维 ——以"勾股定理"的教学为例

摘要：

在初中数学课堂教学中,引入情境可以更好地解决教学目的,并促进学生形成良好的学习过程;借助探究活动,教师厘清重难点,反复推敲,并以有价值的问题情境引导学生进行思考;借助评价反馈,给予学生自主小结的机会,激发学生思考的积极性,引导学生合理运用数学语言,形成数学思想,培养数学素养.

关键词：问题情境、探究活动、反馈评定

在线出版日期：2019-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32