关注每一个的七年级数学"差异化递进教学"的实践

摘要：

2017年南京市很多学校采用了分层走班制教学模式,在对学生进行分层之后,教师如何开展"差异化递进教学",如何有效地提升每一位学生的学习能力,是所有教学工作者面临的重要课题.笔者结合自身在七年数学"差异化递进教学"的实践,提出了三个基本设想:基于学情,因生制宜;基于差异,分层设计;基于发展,递进教学.

关键词：数学、差异化教学、递进教学、实践研究

资助基金：江苏省"十三五"规划立项重点自筹课题《关注每一个的初中"差异化递进教学"的实践研究》的阶段性研究成果之一B-b/2018/02/48

在线出版日期：2019-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-5,7