10.3969/j.issn.1001-8875.2019.19.010
从学科知识到核心素养 ——关于小学数学教学的前瞻性思考
小学数学教学必然面对着核心素养培育的需要,在现有基础上做一些前瞻性的思考是有意义的.认识数学学科知识的价值与作用,基于对数学学科知识的重构,基于对小学数学学科核心素养的理解,对小学数学教学的前瞻结果应当是:数学知识教学的过程,将会在核心素养的视野之下进行重构.
小学数学、学科知识、核心素养、前瞻性思考
2019-08-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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