10.3969/j.issn.1001-8875.2019.16.041
借用"可视化"策略,促进学生数学理解
数学理解有三个层次,即工具性理解、关系性理解和创新性理解.在数学教学中,通过可视化教学手段、策略,如直观展示、关联展示和图式展示等,能促进学生的数学理解,让学生数学学习真正发生.
小学数学、可视化策略、数学理解
2019-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
83,85
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小学数学、可视化策略、数学理解
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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