原生态问题:驱动数学课堂教学
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10.3969/j.issn.1001-8875.2019.16.005

原生态问题:驱动数学课堂教学

引用
"原生态问题"是学生数学学习中最为根本、最为核心、最为自然的问题.当下的问题教学,原生态品性缺失,原生态主体缺位,原生态指向模糊.用原生态问题进行数学教学,必须聚焦学科本质,把握具体学情,关注教学现场.在原生态问题昭示下,学生能获得"智慧沉思"和"直觉发现".

小学数学、原生态问题、课堂教学

2019-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

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数学教学通讯

1001-8875

50-1064/G4

2019,(16)

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