10.3969/j.issn.1001-8875.2019.16.005
原生态问题:驱动数学课堂教学
"原生态问题"是学生数学学习中最为根本、最为核心、最为自然的问题.当下的问题教学,原生态品性缺失,原生态主体缺位,原生态指向模糊.用原生态问题进行数学教学,必须聚焦学科本质,把握具体学情,关注教学现场.在原生态问题昭示下,学生能获得"智慧沉思"和"直觉发现".
小学数学、原生态问题、课堂教学
2019-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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小学数学、原生态问题、课堂教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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