10.3969/j.issn.1001-8875.2019.13.027
分辨学生自然结构的正误
学生在刚开始进入小学的时候,做题经常会发生"想加却减,想减又加"的情况,这时,教师不应很轻易地就判断学生是错误的,而是要分析这种问题出现的原因,再通过这些原因来具体分析,以此加强学生对加减运算的理解,从而减少这种问题的发生.
自然结构、加工结构、人为习惯
2019-06-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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自然结构、加工结构、人为习惯
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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