深究,让探究指向数学核心素养培育——"多边形内角和"教学新探

摘要：

"探索规律"是小学数学教材中不同于基础知识的一条内容线索,第二学段更是独立编排,不属于《义务教育数学课程标准》规定的必学和必考内容.其有趣的专题、问题解决式的编排、超越双基的弹性化要求,对于培养高层次数学核心素养具有独特价值.数学核心素养引领下的规律探索,不仅要探究,更要深究.让探究与精准分析、多维探析、深层剖析等有机整合,推动数学核心素养由问题解决走向数学思维把握乃至理性精神培育.

关键词：数学核心素养、深究

资助基金：此文系江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"小学数学教学领域操作要义的创新研究"D/2015/02/285

在线出版日期：2019-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19