10.3969/j.issn.1001-8875.2019.10.040
巧妙引入,提升概念教学的质量
小学生的抽象思维能力还比较单薄,这也在一定程度上制约着数学概念教学的效率.文章指出,小学数学教师要结合学生的特点来设计概念引入,由此来帮助学生对概念形成认识和理解,提升概念教学的质量.
小学数学、概念教学、引入策略
2019-06-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
84,88
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10.3969/j.issn.1001-8875.2019.10.040
小学数学、概念教学、引入策略
2019-06-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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