为思维生长而教 ——以"三角形的特性"教学为例

摘要：

数学教学的过程,从本质上说,实质就是开发和培养学生思维品质的过程.因此教师在数学教学过程中要立足于学生思维的生长,善于寻找教材知识中的思维生长点,优化数学教学设计,使学生在亲历、体验和探索数学知识的形成过程中不断激活思维,促进数学思维的不断生长.文章以"三角形的特性"教学为例,简要阐释数学教学中发展学生思维的实践.

关键词：小学数学、思维、生长

在线出版日期：2019-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32