10.3969/j.issn.1001-8875.2019.09.032
如何引导学生进行有意义的数学探究
高中学生在数学解题中常常出现思维混沌的状态并令解题陷入僵局,教师在实际教学中应善于分析这一现象产生的原因,为学生创设出更多自主探究的机会与环境并引导学生进行有意义的数学探究活动,使学生在恰如其分的引导中学会自主探究的方法并获得可持续发展所应具备的坚实基础.
高中数学、自主探究、解题、可持续发展
2019-05-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
72-73
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10.3969/j.issn.1001-8875.2019.09.032
高中数学、自主探究、解题、可持续发展
2019-05-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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