10.3969/j.issn.1001-8875.2019.09.003
创设"数学思维历程"的课堂教学实践及反思——复习课"椭圆中的四边形"带来的启示
笔者对一道经典高考题进行改编、再创造,生成系列问题,在对问题的思辨过程中引导学生深入思考,进而激发学生的思维活动,创设"数学思维历程".学生在亲历发现问题、解决问题的数学思维历程中,学会数学的思考问题的方法,掌握选择解决问题的策略,从而形成数学核心素养.
四边形、思维活动、思维历程
2019-05-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
3-5,13